Персональное лидерство

«Персональное лидерство»

Длительность программы: 2 или 3 дня (16 или 24 академических часов)

Целевая аудитория: Руководители различных структурных подразделений, сотрудники кадрового резерва

Цели программы:     

• Отработать навык применения модели ситуационного лидерства
• Сформировать понимание основных каналов, через которые передается менеджмент и показать важность использования канала «Лидерство»
• Сформировать понимание необходимости развития неформальной власти для обеспечения достижения целей и эффективного взаимодействия с подчиненными
• Дать понимание ассертивного поведения, как инструмента развития уверенности в себе
• Сформировать понимание эмоционального интеллекта и важности его развития для усиления лидерских позиций
• Сформировать понимание структуры современного персонального лидерства
• Сформировать понимание особенностей лидерского управления в ситуации изменений
  
  

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение в тему  «Лидерство»:

• Определение и суть менеджмента
• Функции менеджмента
• Руководство (администрирование) и лидерство – основные отличия
• Формальная и неформальная власть
  
  

Модель «Ситуационное лидерство»:

• Истоки лидерства (от поиска врожденных качеств к анализу поведения)
• Формы ложного лидерства
• Директивное и поддерживающее поведение
• Матрица стилей лидерства
• Уровень готовности подчиненного как критерий для выбора стиля лидерства
• Уровни готовности подчиненных и стили лидерства
• Отработка применения стилей лидерства
• Последствия применения неправильных стилей
  
  

Составляющие структуры персонального лидерства:

• Составляющие структуры персонального лидерства
• Высокий интеллект (умение выйти за рамки и эмоциональный интеллект)
• Воля (решительность, упорство, настойчивость)
• Умение брать ответственность на себя
• Ассертивное поведение
• Высокая энергетика
  
  

Инициатива и ответственность лидера:

• Ответственность и инициатива в рабочей деятельности
• Культура инициативной ответственности
• 4 типа поведения в рабочей деятельности с точки зрения инициативы и ответственности (и их последствия)
• Развитие проактивного поведения (ответственность и активность)
  
  

Ассертивное поведение:

• Развитие ассертивного поведения
• Суть и цель ассертивного поведения
• Умение работать с убеждениями и иррациональными установками
• Базовые права ассертивной личности
• Вербальные и невербальные характеристики ассертивного поведения
  
  

Эмоциональное лидерство и развитие эмоционального интеллекта:

• Понятие эмоционального лидерства и эмоционального интеллекта
• Мифы об эмоциональном интеллекте
• Составляющие эмоционального интеллекта
• Эмоциональный интеллект как навык
• Самооценка развития эмоционального интеллекта
  
  

Осознание и понимание своих эмоций:

• Что такое эмоции?
• Основные (базовые) эмоции по Плутчику
• Интерес как важнейшая базовая эмоция для развития человека
• Колесо эмоций по Плутчику
• Идентификация эмоций
  
  

Осознание эмоций других людей:

• Идентификация эмоций других людей
• Основные способы осознания и понимания эмоций других людей:
• Эмпатия. Эмпатическое слушание
• Техника активного слушания
• Наблюдение за невербальными сигналами
  
  

Управление своими эмоциями:

• Алгоритм управления своими эмоциями
• Техники снижения интенсивности негативных эмоций
• Техники усиления или вызывания в себе позитивных эмоций
  
  

Управление эмоциями других людей:

• Основные цели управления эмоциями других людей
• Принятие эмоций других людей
• Вызывание и использование нужных эмоций у других людей
• Алгоритм поддерживающего поведения
• Эмоциональный банковский счет
  
  

Лидерство в управлении изменениями:

• Природа изменений и особенности восприятия
• Матрица восприятия изменений
• Отношение к изменениям: изменения в сознании и изменения в действиях
• Управление изменениями – как одна из основных задач современного руководителя-лидера
• Качества лидера перемен
• Объекты изменений
• Изменения как процесс
• Эффективное взаимодействие в условиях изменений
  
  

Тренинг проходит в интерактивном режиме, с активным вовлечением в процесс обучения всех участников тренинга. Соотношение теоретической и практической части – примерно 20% на 80%.

В процессе обучения используются:

• теоретические блоки
• ролевые игры
• деловые игры
• кейсы
• тесты
• групповая и индивидуальная работа
• интерактивная выработка решения